材料科學與工程專業全面貫徹黨的教育方針，緊密對接國家新材料戰略、新興產業布局以及河南省"十大戰略"發展需求，著力培養德、智、體、美、勞全面發展，系統掌握材料成分-結構-性能-應用全鏈條知識體系，在新型功能材料設計與開發領域具有突出工程實踐能力和創新思維的高素質應用型工程技術人才。本專業2025年開設高分子復合材料與設計、航空金屬材料兩個特色方向，構建“學科交叉+產教融合”的育人模式。
聚焦立德樹人根本任務，緊緊圍繞學校“服務區域經濟社會發展和航空產業需求的高水平特色鮮明應用型大學”辦學目標，不斷優化人才培養方案，堅持以人才培養為中心，以專業建設為基礎，以改革創新為動力，著力提高教育教學質量。實行“3+1”人才培養模式和學業導師制，推進產學研用融合，多維度開展創新創業教育，構建面向產出的全過程人才培養體系，不斷提升人才培養質量，主要研究方向包括：光電催化材料、半導體納米材料與器件，氣敏復合材料，極端環境樹脂基復合材料，綠色建筑粘結劑材料，電子封裝材料、高性能柔性介電復合薄膜，導電功能高分子材料，非線性金屬晶體材料，航空輕金屬材料，機械仿生材料等。
1.課程設置
高分子復合材料與設計方向主要課程有高分子復合材料、高分子材料成型加工原理及課程設計、先進高聚物復合材料、功能高分子材料、航空航天復合材料及課程設計、高分子材料復合工藝學及課程設計、材料表面與界面等，理論和實踐課程的結合，培養學生解決實際問題的綜合實踐能力和創新能力。
航空金屬材料方向主要有材料科學基礎、 材料力學、 材料工程基礎、金屬材料物理性能、 金屬材料學、航空金屬材料基礎實驗，航空金屬材料制備技術與設備，金屬熱處理原理與工藝，航空工程材料，航空航天復合材料等。
以培養學生探索精神和實踐能力核心，強化理論教學與實踐教學相結合、科研與教學相結合、自主創新與地方經濟建設相結合，使學生的知識、能力及素質協調發展，全面提高實踐教學水平和教學質量，培養能夠適應產業需求不斷變化的應用型人才。
2.教學團隊建設
材料科學與工程專業擁有雄厚師資力量，教師的職稱、學歷、年齡結構及人員配置合理。
其中，高分子復合材料與設計方向擁有教師11人，博士學位覆蓋91%，高級職稱人數4人，數名教師先后榮獲省級優秀教師、省級模范教師、省級青年骨干教師和等榮譽。專業教師先后獲批10余項省級教改項目，30余項校級教改項目；獲得河南省高等教育教學成果二等獎2項，校級優秀教學成果一等獎2項；河南省本科高校青年教師課堂教學創新大賽一等獎1項等。科研強勁，儀器設備先進齊全，師生承擔科研項目眾多，主持國家自然科學基金2項、省部級10余項、市廳級科研項目10余項，橫向項目7余項，累計科研經費1000余萬元，發表SCI論文20余篇。航空金屬材料方向現有教師10人，其中高級職稱3人，博士10人，1人被評為河南省學術技術帶頭人；主持國家自然科學基金面上項目2項，住處省部級科研和教改項目多項，發表SCI、EI收錄論文20余篇，授權發明專利多項。
3.實踐教學環節安排
加深產學研融合，構建實踐教學體系，本專業主要實踐教學環節包括：社會實踐、工程訓練、認知實習、專業綜合工程實踐、畢業實習、畢業實習等。
4.實驗室和設備建設
本專業擁有河南省重點學科“材料與化工”、“河南省納米復合傳感材料國際聯合實驗室”、“安陽市新能源材料設計與模擬重點實驗室”、“安陽市綠色儲能與先進納米復合材料重點實驗室”、“先進高分子產業學院”、“先進能源材料設計及應用重點實驗室”、“傳感與智能材料產業學院”等教學和科研平臺，在教學、科研實踐和畢業設計以及產學研融合中，發揮了重要作用。
5.專業發展規劃
十四五規劃期內，國家有關部門及河南省政府陸續出臺各項政策文件，強調了新材料產業的戰略地位，結合學院注重打造航空和低空經濟辦學特色。未來三年，計劃大力發展以尼龍新材料、可降解材料、生物基材料、先進膜材料及高性能纖維增強基新材料為重點的高分子復合材料，同時開發以輕質化、高強度，功能性金屬及合金的航空金屬材料，高分子復合材料和航空金屬材料人才的培養成為全面打造低空經濟主要生產力。
（1）建設師資隊伍，提升教學水平
擁有一支師德高尚、治學嚴謹、學術水平和教學水平“雙高”的教師隊伍是提高課程建設質量、實現課程建設可持續發展的關鍵。健全人才引進、培養、績效考核等機制，將目標管理與過程管理有機結合，強化高層次人才的支撐和引領作用，引進培養高職稱高學歷教師，加強專業整體師資水平；充分開發利用校內教學資源，加強對青年教師的指導和幫助，迅速提高青年教師的教學水平；鞏固現代教育技術培訓取得的成果，在教師中開辦現代教育技術高級培訓班，全面提高教師運用現代教育技術改革教學方法、手段的能力，構建核心課程教學團隊；有計劃、有步驟地選派骨干教師進修學習，不斷提升教學團隊的職稱結構和科研教學能力，形成一流專業應具備的教師團隊綜合素質；提高外聘教師的質量，努力聘請國內外知名教授來校任教。
（2）注重教材建設，優化教學內容
對教材選用、征訂、 發放、使用各環節進行全方位管理。采取措施，積極開展教材立項建設，鼓勵教師自編特色教材，著力開展適合專業基礎實踐特色教材撰寫，基于高分子復合材料與設計和航空金屬材料方向選修課程，立足專業特色和地方產業結構，積極編撰相關教材。此外，結合產教融合與產業學院發展，與企業共同編寫產業學院專用教材，例如，與企業共同開設企業生產技術與設備安全管理課程，并編撰相關教材；緊跟時代步伐與科研前沿，將新的時代要求和學科研究新發展融入教材內容，進一步要求專業課選用教材國際一流化。
（3）改進考核方式，形成過程評價
改進課程對學生的考核評價機制，做到考核形式多樣化，以考促教促學，形成教學導向。積極推行教考分離，提高專業課教考分離比例；做到過程性考核與終結性考核有機融合，加大過程性考核比重，盡力實現專業課過程性考核全覆蓋，強化課程形成性評價；期末考試命題形式多樣化，提高專業課及公共課考試題庫建設比例，努力打造材料科學基礎、物理化學、有機化學、化工原理、高分子化學、高分子物理及聚合物表征等課程題庫；通過企業真實項目考評以及進入企業實習等方式，不斷優化學生測試方式；完善本科畢業論文（設計）管理制度，加強對畢業設計（論文）選題、開題、答辯等環節的全過程管理，切實提高學生專業學習水平。
（4）重視產出導向，提高就業質量
按照“學生中心、產出導向”理念，通過提高專業人才培養的目標達成度、社會適應度、條件保障度、質保有效度和結果滿意度等，有效破解專業培養過程中人才的社會適應性問題。利用好“3+1”人才培養模式和學業導師制，穩定并提高學生考研升學率，保障優質就業。主動對接河南省和安陽市經濟社會發展的現實需求，本著“協同育人、資源共享、成果互惠”的原則，持續開展校地或校企合作育人、產教融合，推動學生畢業在省域或市域高質量就業。發揮專業人才、資源、成果等優勢，主動服務國家、地方經濟社會發展，切實解決現實問題，拓展學生就業領域和地域，提高整體就業質量。
專業建設提升計劃路線圖
